中文的五种构词/短语/句型结构之二： 主谓结构

Sujet+prédicat

主语+谓语

杜甫很忙。

 

我猜我猜我猜猜猜

 

黄梅戏《天仙配》选曲

树上的鸟儿成双对

绿水青山绽笑颜

随手摘下花一朵

我与娘子戴发间

从今再不受那奴役苦

夫妻双双把家还

你耕田来我织布

我挑水来你浇园

寒窑虽破能抵风雨

夫妻恩爱苦也甜

你我好比鸳鸯鸟

比翼双飞在人间

《学写说》——教材使用心得

作者 : Jie Chen-Jazotte

出版社：巴黎友丰

http://www.you-feng.com/chen-jazotte_methode_chinois_1.php

我对这套书极其有感情，是它带着我进入了汉语教学的殿堂！十年前，法国还没有什么适合中小学生的本土教材，《学写说》完全针对没有语言背景的青少年，却能够普及到拥有语言背景的学生，课程量也不大，学习任务明确，语法讲解简单明了，让我们这些半路出家的菜鸟老师能够轻松循序渐进，看到学生不断进步。

在教材令人目不暇接的今天，本教材依然优势强劲，主要有如下几个方面：

1. 语法讲解采用“结构式”，给出一个结构，方便替换练习，让学生在重复中掌握用法，领会意义。此方法是最有效的语法学习以及扩充词汇的途径，例如“太+形容词+了”结构，可以联系语境同时讲解：累、困、饿、忙、好，等众多形容词。比起另一部经典本土教材，华为民老师的《C’est du chinois》，本教材能够将语法结构从纯口语练习过渡到笔头，不失为一种进步。

2. 字词区分明确。本教材每课学习目的是五个生词，有时候是生字，有时候是从前学过的字组合成的新词。虽然教材上并没有明确表示老师如何讲解字词的概念，但是学生能够体会到现代汉语字词的区别，老师再稍加讲解，就能够避免“会说鸡蛋而不会说鸡”的情况。

3. 内容贴近学生生活。教材讲述了五个朋友在当代北京的经历，人物是一个北京人，一个美籍华人，一个英国人，一个法国人，一个美国人，有的在读书，有的在上班，有的出身传统大家庭，有的是世界公民。比起刘珣老师的经典教材《新实用汉语》，更加多元的文化背景容易引起学生的共鸣。内容按照主题划分，清楚告诉学生每单元可以学到哪些实际语境下的技能：自我介绍，语言能力，问路买东西旅游一应俱全。

当然，本教材在使用当中，会凸显一些不足，因其简洁，所以有时候失于简单。

1. 笔顺版块太小，无下笔顺序，不方便学生自学或复习。也无字源及部首说明——可能编者考虑到学生的年龄特征，着重交际能力的培养，对写字部分说明甚少。比划笔顺需要教师在课堂上花费一定时间讲解及考查。

2. 由每课五个生词的任务量所限，句子过于简单，不够地道。在第二册中尤其明显，诸如“你工作太多（应为累）了”，“我父母常说你（应为说起）”这样不可能是华人说的句子。编者可能想尽量符合实际，连学生的错误都拿来用。

3. 与刘珣先生的《新实用汉语》一样，文化部分作为补充资料的形式出现，未能融入课文，据使用者反映，基本上学校里都未能涉及到这一部分。

4. 插图太丑——肯定是学生画的……

中文的五种构词/句型结构之五：动补结构

[étudier la structure: verbe+得+complément]

动补结构之一：动词+得+补语

在外打工，和几个朋友吃饭，说起饮食。
一四川朋友说：“我家乡人最常问的是你在外头吃得惯吗？”
一西北朋友说：“我家乡人最常问的是你在外头吃得饱吗？”
第三个朋友说：“我家乡人最常问的是你在外头吃得起吗？”
第四个朋友说：“我家乡人最常问的是你在外头吃得下吗？”
在国外的我表示：“我家乡人最常问的是你在外头吃得放心吗？”

通篇只有一个读音的中国古文

1：《季姬击鸡记》

[原文]　　季姬寂，集鸡，鸡即棘鸡。棘鸡饥叽，季姬及箕稷济鸡。鸡既济，跻姬笈，季姬忌，急咭鸡，鸡急，继圾几，季姬急，即籍箕击鸡，箕疾击几 伎，伎即齑，鸡叽集几基，季姬急极屐击鸡，鸡既殛，季姬激，即记《季姬击鸡记》。

[翻译]

季姬感到寂寞，罗集了一些鸡来养，是那种出自荆棘丛中的野鸡。野鸡饿了叫叽叽，季姬就拿竹箕中的小米喂它 们。鸡吃饱了，跳到季姬的书箱上，季姬怕脏，忙叱 赶鸡，鸡吓急了，就接着跳到几桌上，季姬更着急了，就借竹箕为赶鸡的工具，投击野鸡，竹箕的投速很快，却打中了几桌上的陶伎俑，那陶伎俑掉到地下，竟粉碎 了。季姬争眼一瞧，鸡躲在几桌下乱叫，季姬一怒之下，脱下木屐鞋来打鸡， 把鸡打死了。想着养鸡的经过，季姬激动起来，就写了这篇《 季 姬 击 鸡 记》。

2：《施氏食狮史》

[原文]石室诗士施氏，嗜狮，誓食十狮。施氏时时适市视狮。十时，适十狮适市。是时，适施氏适市。氏视是十狮，恃矢势，使是十狮逝世。氏拾是十狮尸，适石室。石室湿，氏使侍拭石室。石室拭，氏始试食是十狮。食时，始识是十狮，实十石狮尸。试释是事。

[翻译]《施氏吃狮子的故事》

石室里住着一位诗人姓施，爱吃狮子，决心要吃十只狮子。

他常常去市场看狮子。

十点钟，刚好有十只狮子到了市场。

那时候，刚好施氏也到了市场。

他看见那十只狮子，便放箭，把那十只狮子杀死了。

他拾起那十只狮子的尸体，带到石室。

石室湿了水，施氏叫侍从把石室擦干。

石室擦干了，他才试试吃那十只狮子。

吃的时候，才发现那十只狮子，原来是十只石头的狮子尸体。

试试解释这件事吧。

3《羿裔熠邑彝》

羿裔熠①，邑②彝，义医，艺诣。

熠姨遗一裔伊③，伊仪迤，衣旖，异奕矣。

熠意④伊矣，易衣以贻伊，伊遗衣，衣异衣以意异熠，熠抑矣。

伊驿邑，弋一翳⑤，弈毅⑥。毅仪奕，诣弈，衣异，意逸。毅诣伊，益伊，伊怡，已臆⑦毅矣，毅亦怡伊。

翌，伊亦弈毅。毅以蜴贻伊，伊亦贻衣以毅。

伊疫，呓毅，癔异矣，倚椅咿咿，毅亦咿咿。

毅诣熠，意以熠，议熠医伊，熠懿⑧毅，意役毅逸。毅以熠宜伊，翼逸。

熠驿邑以医伊，疑伊胰痍⑨，以蚁医伊，伊遗异，溢，伊咦。熠移伊，刈薏⑩以医，伊益矣。

伊忆毅，亦呓毅矣，熠意伊毅已逸，熠意役伊。伊异，噫，缢。

熠癔，亦缢。

注解：

①熠：医生，据说为后羿的后裔。

②邑：以彝为邑，指居住在一个彝族聚居的地方。

③伊：绝世佳丽，仪态万方，神采奕奕。

④意：对伊有意思，指熠爱上了伊。

⑤翳：有遮蔽的地方，指伊游弋到了一个阴凉的地方。

⑥毅：逍遥不羁的浪人，善于下棋，神情坚毅，目光飘逸。

⑦臆：主观的感觉，通“意”，指对毅有好感。

⑧懿：原意为“懿旨”，此处引申为要挟，命令。

⑨胰痍：胰脏出现了疮痍。

⑩刈：割下草或者谷物一类。薏：薏米，白色，可供食用，也可入药。

4:《于瑜欲渔》

于瑜欲渔，遇余于寓。语余：“余欲渔于渝淤，与余渔渝欤？”

余语于瑜：“余欲鬻玉，俞禹欲玉，余欲遇俞于俞寓。”

余与于瑜遇俞禹于俞寓，逾俞隅，欲鬻玉于俞，遇雨，雨逾俞宇。余语于瑜：“余欲渔于渝淤，遇雨俞寓，雨逾俞宇，欲渔欤？鬻玉欤？”

于瑜与余御雨于俞寓，俞鬻玉于余禹，雨愈，余与于瑜踽踽逾俞宇，渔于渝淤。

5、《易姨医胰》

易姨悒悒，依议诣夷医。医疑胰疫，遗意易姨倚椅，以异仪移姨胰，弋异蚁一亿，胰液溢，蚁殪，胰以医。易胰怡怡，贻医一夷衣。医衣夷衣，怡怡奕奕。噫！以蚁医胰，异矣！以夷衣贻夷医亦宜矣！

6：《熙戏犀》

西溪犀，喜嬉戏。席熙夕夕携犀徙，席熙细细习洗犀。犀吸溪，戏袭熙。席熙嘻嘻希息戏。惜犀嘶嘶喜袭熙。

中文的五种构词/短语/句型结构之一：偏正结构

éphithète+的+substantif(pronom)/定语+的+名词（代词）

éphithète+地+verbe/状语+地+动词

康定情歌

跑马溜溜的山上
一朵溜溜的云哟
端端溜溜地照在
康定溜溜的城哟
月亮弯弯 康定溜溜的城哟

李家溜溜的大姐
人才溜溜的好哟
张家溜溜的大哥
看上溜溜的她哟
亮弯弯 看上溜溜的她哟
一来溜溜地看上
人才溜溜的好哟
二来溜溜地看上
会当溜溜的家哟
月亮弯弯 会当溜溜的家哟
世间溜溜的男子
人才溜溜的好哟
世间溜溜的女子
任我溜溜地求哟
月亮弯弯 任我溜溜地求哟

敖包相会

十五的月亮升上了天空哪
为什么旁边没有云彩
我等待着美丽的姑娘呀
你为什么还不到来哟嗬
如果没有天上的雨水呀
海棠花儿不会自己开
只要哥哥你耐心地等待哟
你心上的人儿就会跑过来哟嗬